学校外芸術教育指導者が開く教育の可能性　――個人指導による音楽教育がもたらす生成と発達――

山本洋瑚 

 

 

Ａ５ 

146 

2,750円 （本体2,500円 ）

2012年8月1日 

ISBN978-4-86327-128-9 

C3037 

教育〈音楽・美術〉
 

学校外での芸術教育の個人指導（とくに音楽）および指導者が、子どもの生成と発達にとってどのような意味があるのかについて考察する。

序　章

第１章　教育と教師の二つのタイプ
　第１節　「発達としての教育」と「生成としての教育」という二つのタイプ
　第２節　「教え込み型」と「滲み込み型」という二つのモデル
　第３節　「教師」と「同行者」という二つのタイプ

第２章　個人指導における教育的タクトの展開
　第１節　教育的タクトの概念および日本でのタクト論の展開
　（１）教育的タクトの概念
　（２）日本でのタクト論の展開
　第２節　 ヘルバルト教育的タクト論の音楽的側面と個人指導的側面
　（１）ヘルバルト教育的タクト論の音楽的側面
　（２）ヘルバルト教育的タクト論の個人指導的側面
　第３節　教育的タクトと個人指導

第３章　学校外芸術教育における教育的タクト養成の可能性
　第１節　学校教育における教育的タクトの必要性
　第２節　個人指導における教育的タクトの必然性
　第３節　教育的タクト養成の可能性

第４章　 学校外芸術教育における教える―学ぶ関係のダイナミズム
　第１節　 技術伝達における身体模倣から言語を媒体にした模倣へ
　（１）身体を用いた技能の模倣
　（２）言語を媒介にした技術と知識の模倣
　第２節　芸術性の高さをめざす模倣行為
　第３節　言葉を超えるものを伝える芸術教育の指導法

第５章　学校外芸術教育における師―弟子関係の人間学的諸相
　第１節　師との出会いと師を選ぶこと
　（１）師との出会いと目覚め
　（２）師を選ぶセンスの必要性
　第２節　師弟関係における関係のダイナミズム
　（１）長期間の師弟関係における情誼の深化
　（２）師弟間における関係のダイナミズム
　第３節　師弟関係における模倣のダイナミズム

終　章　学校外芸術教育指導者が開く教育の可能性

　註
　引用参考文献
　索引
　あとがき