本を読んで語り合う　リテラチャー・サークル実践入門　

山元隆春［ジェニ・ポラック・デイ/ディキシー・リー・シュピーゲル/ジャネット・マクレラン/ヴァレリー・Ｂ・ブラウン著］ 

 

 

Ｂ５ 

191 

2,750円 （本体2,500円 ）

2013年10月25日 

ISBN978-4-86327-236-1 

C2037 

国語・漢文教育〈読みの指導〉
 

「自立した読者」を育てるリテラチャー・サークル活動の理論と効果、教室での実践方法を分りやすく解説。

まえがき…………………リチャード・アーリントン
はじめに　本書について


第１章　リテラチャー・サークルの条件をととのえ、開始する
　話し合いの実際
　リテラチャー・サークルの効果
　リテラチャー・サークルを組み立てる

第２章　リテラチャー・サークルのために子どもたちを準備させる
　私たちの５段階の計画：子どもたちを準備させるために
　計画を実行する
　　第１段階：クラス全体での話し合いに子どもたちを取り組ませる
　　第２段階：子どもたちを小グループでの話し合いへ
　　第３段階：子どもたちを自由読書に向かわせる
　　第４段階：読んだり、話し合うために、本を自分で選ぶ
　　第５段階：子どもたちに責任を持たせる
　おわりに

第３章　ほんものの話し合いを促す
　話し合い：何が話し合いであって何が話し合いでないのか
　文学に対する反応における話し合いの重要性
　リテラチャー・サークルの話し合い：理想、現実、解決策
　おわりに

第４章　リテラチャー・サークルにおける書くことと思考と
　リテラチャー・サークルの前後における書くことの価値
　読書ノートの諸相
　子どもたちの反応の二つの実例
　子どもたちが書いたものに対して反応する
　話題：子どもたちにより深く考えさせるための鍵
　おわりに

第５章　話し合いを評価する
　評価の目的
　評価の内容
　リテラチャー・サークルを評価する：何をどのように
　データを収集する、記録をつける、そして結果を解釈する
　おわりに
　
第６章　多様なニーズをかなえる
　リテラチャー・サークルと多様な学習者たち：これまでの研究で明らかにされてきたこと
　四人の子どもを詳しく観察する
　介入：すべての子どもの成功を支えるために
　介入のタイミングと程度を決める
　おわりに

資料（読書ノートやログの記録用紙等）
訳者解説
リテラチャー・サークルで使える本
参考文献一覧