物語の確かな読みの力を育てる　―感性を育てる指導―

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神谷キヨ子 

 

 

Ａ５ 

272 

2,530円 （本体2,300円 ）

2016年5月11日 

ISBN978-4-86327-349-8 

C3081 

国語教育
 

かさこ地ぞう・つり橋わたれ・三年とうげ・モチモチの木・白いぼうし・やまなし・ごんきつね・わらぐつの中の神様・海の命の学習指導と俳句作りを通して基本力と感性を養う。

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序　（位藤紀美子）
はじめに

第一章　物語の確かな読みの力
　第一節　物語の読みの基礎・基本
　第二節　三つの基本の力
　　一　想像する（イメージする）力
　　二　内容を理解する力
　　三　感想・意見を持つ力
　第三節　感性を生かす読みを育てる

第二章　一つの学級における物語の読みの力についての実践――二年生から三年生にかけて――
　第一節　二年生における実践――内容を理解する力――
　　一「かさこ地ぞう」　１教材について／２単元の目標／３児童について／４指導に当たり重点化していきたいこと／５学習計画／６授業後の考察／７授業の成果と課題／８子どもの学習後の様子／参考文献
　第二節　三年生における実践――想像する力――
　　一「つり橋わたれ」　１教材について／２単元の目標／３学習計画／４学習の経過／５学習後の感想／６「つり橋わたれ」成果と課題
　　二「三年とうげ」（二学期）――感想・意見を持つ力――　１教材について／２指導目標／３児童について／４指導の重点／５学習計画／６授業実践／７学習後の考察／８成果と課題／９学習後の取り組み／参考文献
　　三「モチモチの木」（三学期）――内容を理解する力――　１教材について／２児童について／３教材の目標／４学習計画／５指導の重点／６学習の課題／７学習後の感想／８学習の経過と課題／参考文献
　第三節　読みにおける児童の成長と変容
　○内容を読み取ることに抵抗が見られる児童
　○内容を読み取る力が大体ついている児童
　○本を読むことが好きで、内容を読み取る力が十分ついている児童
　※考察

第三章　物語の読みの基本の力１――想像する力――
　第一節　「白いぼうし」四年　１教材について／２単元の目標／３児童について／４単元の評価基準／５学習計画／６指導の手立て／７学習の経過／８成果と課題／９学習のまとめ・感想／参考文献
　第二節　「やまなし」六年――場面の様子や人物の様子を想像豊かに読む――　１教材について／２単元の目標／３児童について／４指導の重点／５学習計画／６学習の経過／７「やまなし」発表の取り組み後の考察／８「やまなし」学習後の成果と課題／９学習後の児童の感想／参考文献

第四章　物語の読みの基本の力２――内容を理解する力――
　第一節　「ごんきつね」四年――場面の様子や人物の気持ちを想像して内容を理解する――　１教材「ごんぎつね」について／２単元の目標と評価基準／３児童について／４指導について／５学習計画／６学習の経過／７学習の指導より／８児童の感想――「ごんぎつねを学習して」／９成果と課題／10学習後、俳句で思いや考えを表現／参考文献
　第二節　「わらぐつの中の神様」五年　１教材について／２児童について／３単元の目標／４単元の評価基準／５学習計画／６学習の経過／７学習後思いや考えを俳句で発表／８俳句での表現を他学年に発表／９成果と課題／参考文献

第五章　物語の読みの基本の力３――感想・意見を持つ力――
　第一節　「海の命」六年――生き方や考え方を読み取ろう――　１教材について／２指導の重点／３単元の目標／４児童について／５学習計画／６学習の経過／７学習後、俳句形式で自分の思いや考えを表現／８成果と課題／９学習の成果／参考文献


第六章　ことばの感性を育てる俳句づくり
　第一節　「俳句づくり」のねらい
　第二節　各学年の俳句づくりの取り組み
　　一　四年生「ごんぎつね」　１四年生の俳句づくりの学習／２「ごんぎつね」の学習から「俳句づくり」／３学習の成果
　　二　五年生「わらぐつの中の神様」　１五年生の俳句づくりの学習／２「わらぐつの中の神様」の学習から「俳句づくり」／３学習の成果
　　三　六年生「海の命」　１「海の命」の学習から「俳句づくり」／２六年生の俳句づくり／３／他校児童との俳句交流
　第三節　俳句づくりの成果と課題

初出一覧
あとがき