社会科教育の課題と方法　【販売終了】

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笹尾省二・相馬伸一 

広島修道大学テキストシリーズ 

 

Ａ５ 

186 

2,200円 （本体2,000円 ）

2016年5月25日 

ISBN978-4-86327-352-8 

C3037 

教育
 

小・中学校の社会科教師をめざす大学生のための、目標・方法・内容の概略テキスト。社会科の成立から変遷、授業の基本からこれからの教育について段階的に論述。

はしがき

第１章　社会科は何をめざすか
　　この章のねらい
　１．学校教育と社会科
　　公教育の成立／第二次世界大戦後の公教育体制と社会科
　２．社会科がめざすのも
　　学習指導要領の意義／公民的資質／社会認識の深化を図ること

第２章　社会科の原理～「子どもカリキュラム」を読む～
　　この章のねらい
　１．新教育と社会科
　　新教育とデューイ／アメリカにおける社会科の誕生
　２．子ども「対」カリキュラム
　　問題としても「子ども」と「カリキュラム」／児童中心主義
　３．興味の指導としての教育
　　二分法的思考からの脱却／興味の指導

第３章　社会科前史～国民教育の成立と大正期の公民教育論～
　　この章のねらい
　１．戦前の学校における「修身」、「歴史」、「地理」
　　天皇制国家と教育／「修身」、「歴史」、「地理」
　２．大正期の公民教育論
　　社会科の源流／「公民科」の性格

第４章　社会科の成立と変遷～戦後教育改革と学習指導要領の変遷～
　　この章のねらい
　１．社会科の出発
　　「社会科」の誕生／初期社会科
　２．系統学習の社会科へ
　　系統主義への転換／教育内容の現代化
　３．社会科教育の見直しへ
　　豊かな社会へと向かうなかで／「ゆとり」と「生きる力」／新学習指導要領へ

第５章　教育課程と社会科
　　この章のねらい
　１．教育課程行政とその構造
　　教育に求められる計画性／教育課程行政の変遷／教育課程行政の四層構造
　２．教育課程・教科書・社会科
　　国民教育と教科書／第二次世界大戦後の教科書政策をめぐって／教科書中心主義の問題／社会科教科書の構造

第６章　学校教育のなかの社会科
　　この章のねらい
　１．他教科との連携
　　他教科との連携の必要性／生活科と社会科／各教科と社会科／中学校社会科との接続
　２．他領域との連携
　　他領域と社会科／特別活動と社会科／道徳と社会科／総合的な学習の時間と社会科

第７章　社会科で求めれる学力
　　この章のねらい
　１．戦後教育の学力論争
　　経験主義教育とその批判／系統主義教育への回帰／ゆとり教育と生きる力
　２．社会科でつけるべき力
　　社会科＝暗記科目？／教育内容の科学科の困難／研究する教科としての社会科／暗記は悪いことか？

第８章　社会生活の理解
　　この章のねらい
　１．社会生活の理解をめぐる課題
　　社会生活とその理解／社会構造を理解するための課題
　２．社会生活の変化への対応
　　生きる力の背景／都市化／少子高齢化／産業構造の変化／価値観の多様化／自然環境の変化

第９章　愛国心と国際化
　この章のねらい
　１．郷土愛・愛国心の教育をめぐる動向
　　社会科の暗い側面／教育基本法における位置づけ／グローバル化・国際化／学習指導要領における位置づけ
　２．教育実践における課題
　　知的アプローチの重要性／グローバル化と国家／限られた学習内容／開かれた郷土愛と愛国心へ

第10章　社会科授業の基本
　　この章のねらい
　１．教材研究
　　教材研究と社会科／素材の収集・選択・解釈／ＮＩＥ（教育に新聞を）／地域との連携／指導案の作成
　２．発問と板書
　　発問／板書

第11章　学習活動の活性化
　　この章のねらい
　１．調べ学習・話し合い活動・表現活動
　　社会科における学習活動／調べ学習とその意義／話し合い活動・表現活動
　２．学習活動を活性化させる手段
　　ディベート／ロールプレイング／ポスターセッション

第12章　メディアの活用
　　この章のねらい
　１．社会科と教育メディア
　　地図と地球儀の活用／地図・地球儀を用いた授業／歴史的分野の学習と年表
　２．ＩＣＴの活用
　　学習指導要領における方針／コンピュータを用いた社会科授業／情報の吟味と再構成／情報モラル・情報リテラシーへの配慮

第13章　これからの社会科教育
　　この章のねらい
　１．社会科教育の現状
　　意見の出ない授業／社会科のイメージ／社会科と主体性
　２．「主体性」を育てるために
　　「中立」をめぐって／社会科のテーマをどう扱うか
　３．社会科教育の可能性
　　シティズンシップ教育／スウェーデンの中学校教科書の事例