協働して学びに向かう力を育てる　中学校　国語科教育実践集　

宮﨑潤一 

 

 

Ａ５ 

240 

2,530円 （本体2,300円 ）

2018年12月25日 

ISBN978-4-86327-463-1 

C1081 

国語・漢文教育〈実践史・実践研究〉
 

３回の学習指導要領の改訂を経る20数年間にわたる著者の実践を、系統分類してまとめた一冊。学習者がこれからの社会を生き抜いていく力を身に付け、協働性、学びに向かう力を育む国語科の授業展開を提案する。

■読み深めの学習

　わたしの『しろばんば』をつくろう―読み手主体の読書指導と読書環境（中1）
　『大人になれなかった弟たちに・・・』―表現技法から読みを深める学習（中1）
　御伽草子『むかしむかしうらしまは』―生徒が楽しむ古典学習の工夫（中1）
　「故事成語」のシナリオづくり―意味と成立過程を理解するペープサート劇の実践（中1）
　漢詩群読を通して考えることばの表現力―アクティブラーニングの実践（中2）
　万葉風和歌をつくろう―古典和歌の特徴を楽しむ学習（中3）
　俳句を味わう―鑑賞から、創作まで／俳句の読まれた地を訪れて（中3）
　「故郷」のシナリオづくり―段階を意識した学習（中3）
　『阿Q正伝』から学ぶもの―「故郷」で習得した知識を活用して（中3）


■情報整理・発信の学習

　メディアの特性を知ろう―コマーシャルに着目した学習（中2）
　ビデオ教材をみてメモにまとめよう―情報を整理し構造化する力を養う学習（中3）
　レポートを書こう―マッピングを用いて思考・情報を整理する学習（中1）
　キーワードを意識した音声情報の整理―情報の本質をつかみ取る力を養う学習（中3）
　考えて、まとめて、発信する―テーマのある情報収集と要約学習（中3）
　話し合いを通して仲間と取り組む新聞づくり―メディアの特性に気づいて表現する（中1）
　楽しく話し合うキャプションづくり―ワークシートを使って評価につなげる（中1）
　次への学習の基礎とするための新聞づくり―理解した情報を加工して表現する（中1）
　「記述力」を高めるための授業改革―心・技・体の新聞づくりを通して（中全）
　「短歌虎の巻コンテスト」から考える新聞表現―遊びの発達段階を意識した学習（中2）
　パネルディスカッションで伝える力を高めよう―発問の工夫（中１）
　ディスカッションをしよう―先輩の体験に学ぶ（中1）
　フロアーの意見を通して自ら伝える力を高める―スピーチ評価カードで評価力を培う（中2）
　学習者の討論力を鍛えるための支援―討論力の獲得道場の実践（中3）


■表現・伝達の学習

　手紙を書こう―職場体験活動での感謝の気持ちを伝える（中2）
　意見文を書こう―構想・推敲にパソコンソフトを活用して（中2）
　相手を想定した伝え方を考える―地域活動・国際理解を深める活動／中間報告（中1）
　課外活動を通して適切な伝え方を考える―言語への理解を深める学習（中1・中3）
　二つのサプライズで思考・判断を見る―クイズから話し合いの場をつくる学習（中３）

■特別支援教育

　「書くこと」の指導―関係性を理解し思考する力を育てる学習（中1）
　「聞く力」「伝える力」をつける―自立活動から「レジリエンス」を鍛える学習


■実践の工夫

　「伝統的言語文化」教材の特性を生かした指導
　中学校三年間を通して考える学習意欲を高める言語活動―どう開発し、工夫するかプレゼンテーション学習指導のポイント―三年間の段階を考えて
　司会の言葉遣いについての指導方法の工夫―パネルディスカッション活動を通して