教員養成を担う　「先生の先生になる」ための学びとキャリア

丸山恭司・尾川満宏・森下真実 

 

2018年度学術振興会助成 

Ａ５ 

220 

4,290円 （本体3,900円 ）

2019年2月15日 

ISBN978-4-86327-468-6 

C3037 

教育〈教育学〉
 

「先生の先生になる」、つまり「教員養成を担う大学教員の養成」を目的に「Ed.D型大学院プログラムの開発と実践」としてスタートし、現在も「教職課程担当教員養成プログラム」として継続する取組みについて、その10年間の成果と今後の展望について論述する。

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チラシ（561KB）

はじめに

本書の構成について

第1部　現代教員養成制度における教職課程担当教員の力量形成の課題

　第１章　現代教員養成の基盤
　　第１節　教員養成の歴史と現状
　　第２節　教職課程の編成原理
　第２章　教職科目の授業論
　　第１節　教職科目の授業の特性と構造
　　第２節　教職科目の授業づくりをめぐる論点の整理
　第３章　実践的力量の形成と評価
　　第１節　教職科目の授業実践と授業改善
　　第２節　教職課程担当教員としての省察

第２部　教職課程担当教員としての初期キャリア形成にみる「教員養成を担う」課題

　第４章　若手教員として大学の教壇に立つ
　　第１節　「先生の先生になる」途上での振り返り
　　第２節　「先生」を目指す学生とともに育つ「先生の先生」
　　第３節　「独り大学」ではたらく
　　第４節　若手大学教員のライフストーリーを読む
　第５章　学校現場での経験を教員養成に活かす
　　第１節　小学校教員から大学教員になる
　　第２節　高等学校教員から大学教員になる
　　第３節　中学校校長から大学教員になる
　　第４節　学校教員から大学教員への転身：大学におけるペダゴジカル・コンテント・ノレッジの重要性

第３部　「先生の先生になる」教育プログラムの取組：その意義と課題

　第６章　「先生の先生になる」ための教育プログラム：Ed.D型教育プログラムの革新性
　　第１節　教員養成をめぐる現代的課題
　　第２節　「Ed.D型」教育プログラムの内容と導入過程：広島大学大学院教育学研究科のアプローチの枠組み
　第７章　「先生の先生になる」ための教育プログラムの現状と課題
　　第１節　事前検討会における目標―内容―方法―評価の明確化と授業構想の共有
　　第２節　プラクティカムの実施、およびその記録と解釈
　　第３節　事後検討会における「省察」を意味づける枠組み
　　第４節　「プラクティカム」を軸とした実践の意義と課題
　第８章　Ph.D型プログラムとEd.D型プログラムとの交差：その意義と課題
　　第１節　プログラムで大学院生は何を学ぶのか
　　第２節　プログラムにおける共同研究の意義
　第９章　三つの視点からみたプログラムの評価と課題
　　第１節　教員養成の観点からみたプログラムの意義と課題
　　第２節　プレFDの観点からみた「教職授業プラクティカム」の意義と課題
　　第３節　教職課程担当教員としての学び・変容をどうとらえるか

おわりに　「先生の先生」から日本型教師教育者へ

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