言語技術教育32　

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日本言語技術教育学会 

 

 

Ａ５ 

170 

2,090円 （本体1,900円 ）

2023年6月15日 

ISBN978-4-86327-627-7 

C3081 

言語学〈日本語〉
 

日本言語技術学会第31回大会紀要。テーマは「言語技術が見える授業づくり」。

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はじめに【柳谷直明】

一　特集　私が主張する「言語技術教育論」
　言語技術教育解明試論 ――「鍛える国語教室」研究会（略称、「鍛国研」）空知ゼミを例として ――【柳谷直明】
　言語技術と新しいレトリック理論【大内善一】
　言語人格の向上に培う言語技術教育を【野口芳宏】
　教科内容としての「言語技術」をどう教えるか ――二つのカリキュラム観の統合 ――【鶴田清司】
　言語技術の段階的・螺旋的指導で国語の学び方を教える【中村孝一】
　｢学習者への対応の技術」の検討【渥美清孝】
　大学生に「説明」の技術を身に付けさせる授業の提案【今井　東】
　小学校国語科・論理的思考の壁を乗り越えるための論理的文章の授業提案【長谷川祥子】

二　授業一　「話すこと・聞くこと」領域での言語技術指導――教材名『他者の発言に心傾けて』（自主教材・小六） ――
　国語科学習指導案『対応の言語技術を陶冶する「話すこと」の指導』小学六年生【中村麻里那】
　｢聞き取る・比べる・考えを述べる」の３ステップで対応の言語技術を陶冶する【中村麻里那】
　他の人の発言に心を傾けて聞き取る言語技術の指導【大内善一】
　他者の発言をよく聞き、理解し、自分の考えを述べる【西山悦子】
　スモールステップで無理なく指導する【篠原京子】
　｢心傾けて聞く」言語技術【渥美清孝】
　読み上げる原稿の利点を生かした言語技術の育成【國府田祐子】
　習得と活用を意識した授業づくり【坂本　要】
　｢論理的な対話力」はスモールステップで育成する【瀧沢葉子】
　論理的に「聞いて、話す」ための言語技術【渡辺真由美】　
　【話すこと・聞くこと】領域での言語技術とその指導法【太田　等】
　｢キーワード」に着目させて「話すこと・聞くこと」指導を行う【大木真智子】

三　授業二　「書くこと」領域での言語技術指導――教材名『根拠を明確にして意見・感想を述べる』（中一） ――
　国語科学習指導案『根拠を明確にして意見・感想を述べる』中学一年生【西山明人】
　一貫性がある論理的文章を組み立てたとき「根拠が明確である」といえる【西山明人】
　非連続テキストと言葉をつなぐ問いの生成技術【京野真樹】
　論理的文章を書くための基礎となる言語技術を指導する【小川智勢子】
　小学校での学びを活かし、根拠を明確にして意見・感想を述べる言語技術【増田　泉】
　｢理由」の言語化と「理由」の内容の吟味を習慣化させる【今井　東】
　根拠を明確にして書くときの留意点―「根拠・理由・主張の三点セット」の重要性― 【鶴田清司】
　根拠を明確にして書くための「引用」の技術【大渕康孝】
　根拠が明確な文章を書くための三つの言語技術【田邉 泰】
　書くまでの指導が大事 ――自分・対象・相手への問いかけを重視する ――【平河　力】
　優れた描写力をつけることで、根拠に説得性を持たせる【小泉尚子】
　根拠を明確にして意見・感想を述べるための構成を示す【伊藤孝之】
　二種類の根拠を設定する言語技術【藤原かおり】
　説明的な文章の授業づくり ――育成すべき資質・能力とその評価 ――【松山宜申】
　｢明確な根拠とは何か」【佐野一機】

四　授業三　「読むこと」（説明的文章）領域での言語技術指導――教材名『笑うから楽しい』（光村小六） ――
　国語科学習指導案『書き手の「述べたいこと」を理解するために「読む」』小学六年生【安　暁彦】
　｢述べたいこと」を理解するために「読む」【安　暁彦】
　本教材で学ばせたいこと【開田晃央】
　言語技術指導の材料が豊かな教材【照井孝司】
　｢叙述を基に正確に捉え」させよ【上原秀一】
　説明的文章の授業づくりと言語技術【井上善弘】
　因果関係や具体と抽象の関係を読む【中村孝一】
　｢笑うから楽しい」における合文脈音読の指導【神部秀一】
　筆者の主張を捉える言語技術 ――一般論と対立させる ―― 【池田尚子】
　読みの系統性を意識した説明文教材の学習【德山大輔】
　説明文はリライトすべし【井上敬夫】
　｢笑うから楽しい」二つの疑問【松澤正仁】
　視覚化で協働的な学びを実現する言語技術【川又智子】
　｢事例の考察」と「主張」とが区別されていない【大貫眞弘】

五　授業四　「読むこと」（文学的文章）領域での言語技術指導――教材名『高浜虚子の俳句を読み味わおう』（小学高学年） ――
　国語科学習指導案『高浜虚子の俳句を詠み味わおう』小学高学年【野口芳宏】
　言語人格の向上に培う言語技術教育を【野口芳宏】
　｢作品に固有に内包する価値」に迫るための言語技術【冨樫忠浩】
　俳句の素材研究・教材研究の一方法 ――できるだけ簡便な方法を ――【山中伸之】
　俳句に名前をつけ、気に入った俳句を選ぶ【長谷川祥子】
　野口芳宏詩歌鑑賞指導研究序説【柳谷直明】
　俳句の鑑賞と伝統文化、言葉による「見方・考え方」 ――高浜虚子を例に ――【佐藤洋一】
　十分な教材研究に基づいた「言語技術」の見える授業【冨樫いずみ】
　季節の移ろいを味わう【岩﨑　淳】
　作者の感動を理解するための「言語技術」の指導【斉藤美智子】
　対比と類比で形象化させる【岩下　修】
　野口芳宏の鑑賞指導を追う ――作者の感動に近づける的確な内容理解 ――【塚田直樹】
　五・七・五のリズムに乗せた感動の表現【髙橋秀一】
　国語学力形成を明確かつ具現化する鑑賞指導～中心テーマ（季題）の検討を通して～ 【三浦　弘】

六第31回研究大会（栃木・ハイブリッド大会）報告【渥美清孝】
編集後記