「鍛える国語教室」の教材研究　―『海の命』を例に野口芳宏の教材研究法を解明する―

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冨樫忠浩［柳谷直明監修］ 

 

 

菊 

160 

2,750円 （本体2,500円 ）

2024年10月10日 

ISBN978-4-86327-661-1 

C3081 

国語・漢文教育〈文学・教材研究〉
 

野口芳宏はなぜ「授業名人」と言われるのか――。現役教員である著者が野口の「教材研究」を分析。「学習用語」指導の必要性について再考し国語科授業の改善を提案する。

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監修の言葉 【柳谷直明】
序【冨樫忠浩】
「鍛える国語教室」の教材研究　／　本書の構成について

第一章　「文学的な文章の教材研究」とは何か
　１　柳谷直明　紙上講座　「到達研究を踏まえた教材研究」【柳谷直明】
　２　冨樫忠浩　紙上講座　「教材研究から焦点精査の授業を考える」　【冨樫忠浩】

第二章　野口芳宏の教材研究　　　　　　　
　１　野口芳宏　「教材研究ワークシート」の提案　【野口芳宏】
　２　野口芳宏　紙上講座　「素材研究」―「なぜ、教えるのか。」（目的）【野口芳宏】
　３　野口芳宏　紙上講座　「教材研究」―「何を教えるか。」（内容） 【野口芳宏】
　４　野口芳宏　紙上講座　「指導法研究」―「どう教えるか。」（方法） 【野口芳宏】
　５　実物で見る野口芳宏の学習指導（案）【冨樫忠浩】
　６　実物で見る野口芳宏の教材研究メモ 【冨樫忠浩】

第三章　『海の命』を焦点精査で授業する【冨樫忠浩】
　１　『海の命』の研究的「リレー授業」提案　【冨樫忠浩】
　２　「海の命」とは何か―第一時 【柳谷直明】
　３　「悲しみを背負う」とは？―第二時　【冨樫忠浩】
　４　なぜ「泣きそう」になったのか―第三時 【野口芳宏】
　５　「残さなければいけない命」―第四時 【冨樫忠浩】
　６　指導者の比較から共通項を見出す
　７　「焦点精査」による研究的リレー授業を終えて【野口芳宏】

第四章　なぜ今、「学習用語」指導が必要なのか 【冨樫忠浩】
　１　「学習用語」の選定と指導法の普及が課題である　
　２　文学的文章の教材研究を汎用化する
　３　「焦点精査」で主題読みを実現する
　４　教材研究ワークシート（簡略版）【活用例】

第五章　文学作品の価値に迫る五つの「学習用語」 【冨樫忠浩】
　１　「主題」
　２　「題名」
　３　「場面」
　（１）「時」
　（２）「場所」
　（３）「登場人物」①「登場人物」②「主人公」③「対人物」④「人物像」
　４　「構成」
　５　「語り手」

参考文献一覧
跋 【冨樫忠浩】