小学校国語科教育の実践・研究　

神田和正 

 

 

Ａ５ 

562 

8,800円 （本体8,000円 ）

2004年8月25日 

ISBN978-4-87440-831-5/ISBN4-87440-831-1 

C3081 

国語・漢文教育〈実践史・実践研究〉
 

国語科教育の改善・新生を追求し続けた37年間の実践と論考。「子どもを引きつける導入の方法」「作文の時間をどうするか」「生き生きと読ませるために」ほか。

　　　序　　文（野地潤家）
　　　まえがき

　　　　　　　　　第一章　国語科教育の改善・新生を求めて

　第一節　国語科教育の改善・新生を求めて
　　　１　子どもの姿を直視しよう
　　　２　教科書の教材・その活用
　　　３　子どもを引きつける導入の方法
　　　４　国語科における評価─あいまいさの克服─
　　　５　国語科との関連で効果を上げる
　　　６　「表現」と「理解」の関連指導―関連単元のあり方とその指導―
　　　７　関心・態度を養う国語科授業
　　　８　今後に生きる言語能力を目指して
　　　９　中学年における年間指導計画づくり
　　　10　「全国特色ある国語教育研究校」のここを学ぶ
　　　11　小学三年の「言語事項」指導計画作成の重点
　　　12　楽しい国語教室の創造─単元学習の見直しと建て直し─

　第二節　国語科学習活動の改善・新生を求めて
　　　１　「聞くこと・話すこと」の指導をするに当たって心がけたいこと
　　　２　話の内容を正しく聞き取れない子
　　　３　作文の時間をどうするか─わたしの実践から─
　　　４　作品例について―広島県作文集を読んで―
　　　５　子どもを伸ばす授業―詩の学習を通して―
　　　６　「表現」における基礎指導─視写・聴写によって─
　　　７　一つの作文を前にして―この子の表現力をどう伸ばすか―
　　　９　小学校・読むこと　Ｂ文学的視点から
　　　10　『ことば』をたいせつにする
　　　11　「読むこと」を子どものものに
　　　12　学ぶ喜びのある文学教材の試み─「おいの森とざる森、ぬすと森」の場合─
　　　13　「説明的文章を読む」指導（その一）
　　　14　「説明的文章を読む」指導（その二）
　　　15　国語科における読書指導（その一）
　　　16　国語科における読書指導（その二）
　　　17　「読書する子」の学習システム

　　　　　　　　　第二章　国語科教育の実践・研究

　第一節　文学教材の読解指導
　　　１　読みを深めるために─一つの試み、感想のメモを使って─
　　　２　物語文読解指導の方法を求めて
　　　３　効を奏した「詩のページ」
　　　４　国語科学習における「てびき」の活用─低学年における文学教材による読解学習─
　　　５　広島へ行って─広島の子どもの反応─
　　　６　言語能力の高める学習課題
　　　７　語句の意味をつかませる─いきいきと読みを深める物語文の指導─

　第二節　説明文教材の読解指導
　　　１　読解学習指導におけるつまずき
　　　２　説明文の読解指導
　　　３　思考力をたかめる国語科の授業―説明文の読解指導を中心として―
　　　４　生き生きと読ませるために
　　　５　調べ読みへの導き
　　　６　知識・情報を得る読解（読書）指導―説明的文章における読みの取り組みについて―
　　　７　言語の教育と「日本のことば」
　　　８　表現に即して読み取る・読みの姿勢を大事にする
　　　９　表現の豊かさ・確かさを高める国語科の指導―作文指導の場合―

　第三節　初等国語科教育における試み・展望
　　　１　漢字指導の一考察（その一）
　　　２　漢字指導の一考察（その二）
　　　３　初等国語科教育の展望─大学における「初等国語科教育」の改善のために─


　　　　　　　　　第三章　国語教育個体史から─回想・随想─

　　　１　ひなのたわごと
　　　２　『いとなみ』の中から─考える子を目指して─
　　　３　松永信一先生からいただいたもの─松永先生の思い出─
　　　４　国語教室の創造
　　　５　養護学級と共に
　　　６　複式学級指導を通して得たもの
　　　７　読書三到
　　　８　小学校教師三十年
　　　９　新聞の切り抜き
　　　10　本校の教育目標の変遷
　　　11　図書欠乏症とつんどく
　　　12　国語教育における実践理論の必要性
　　　13　広島大学附属東雲小学校退任の挨拶
　　　14　心に生きる本田先生
　　　15　切り抜く楽しみ
　　　16　広島市の国語教育の歩みに支えられて
　　　17　教師の基礎的・基本的言語能力の充実・向上を─私の大学の授業をもとに─


　　　付録
　　　　小学校国語教育執筆目録／共著・部分執筆の概要／神田和正　履歴

　　　あとがき