イレギュラー教員と言われて　

池本光博 

 

 

四六 

350 

1,650円 （本体1,500円 ）

2006年6月15日 

ISBN978-4-87440-927-5/ISBN4-87440-927-X 

C0095 

一般書／随筆
 

「坊ちゃん」の痛快さと「金八先生」の慈愛を一緒にしたような型破りな先生の奮戦記。北海道は足寄高校に初任、望んで奥尻中学校へ。そして郷里広島に戻って荒れる学校に渾身奮闘。

まえがき

１　えかったよのお！ せんせいで！

一　どうして、北海道なんじゃあ？
二　新任地「北海道立足寄高等学校」への出発
三　下宿の思い出
四　学校の状況と高校生の雰囲気など
五　勤務について
六　休日（日曜・祭日）の過ごし方
七　演奏会を聴きに札幌へ・転勤への思い
八　僻地四級の中学校へ転勤
九　奥尻島について
十　下宿Ｆさん宅
十一　中学校勤務
十二　帰省と再度大学への思い
十三　最後の勤務　Ｏ高等学校へ
十四　教員五十一人との出会い
十五　学校変革への発信概要
十六　「イレギュラー音楽教員」と言われて

２　今じゃけん、先生がんばって！

一　私なりの教育現場の把握
二　教員の意識・資質について
　１採用されたら、こっちのもん的意識
　２諦め的な自己防衛本能
　３認識不足と自意識過剰
　４指示や注意にむくれ、反省の余地・悔しさ等皆無
　５希薄な学ぶ姿勢
　６管理職への敵対
三　子ども（生徒）観について
　１教員の一言が起因しての退学生徒（高等学校）の事例
　２子どもたち・教員の呼名のあり方
　３乏しい子どもたちへのかかわり
　４大切な環境美化への思い
　５授業での無機能さ
四　職務怠慢
　１出勤薄捺印・事前の欠勤手続きなどのずさんさ
　２車・旅行・ファッション・グルメなどの会話
　３さぼり横行
五　教育委員会・管理職の責務
　１教育委員会の採用及び指導等の責任・あって欲しい校長像
　２主任性・評価制度（自己申告書）などの課題
　３校長の資質と責務
　４教員の相互指摘・点検・連携などの実態
　５経費の無駄
　６国旗・国歌へのこだわりと持論の欠落
　７保護者等との繋がりへの手だて
六　計画性・持続性の欠落
　１乏しい創意工夫の心
　２遠足・修学旅行・行事などについて
　３進路保証への視点及び日常的取組みについて
　４パソコンなどの機器導入による功罪
　５乏しい精神的かかわり
七　生徒指導面
　１退学生徒・他校生・部外者の校内徘徊への対応
　２生徒指導における現状維持と計画・継続性
　３時間厳守ができない教員

３　先生！……先生！……聞こえてるの？

　　はじめに
一　子どもたちのサインや叫び声は聞こえますか？
二　教育現場への文明の利器導入の功罪について
三　心から現状の職務に満足されていますか？
四　変遷する教育行政の施策について
五　いま何を中心に据えますか？
六　研修の在り方や生活権保持など、組合の必要性を感じませんか？
七　教育の少子化現象に及ぼす視点について
　　おわりに――どうしても言いたいこと！

あとがき