「国語力」観の変遷〈上巻〉　―戦後国語教育を通して―

桝井英人 

 

 

 

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1,650円 （本体1,500円 ）

2021年1月23日 

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国語・漢文教育〈国語教育史〉
 

戦後日本における、小・中・高等学校「学習指導要領」国語科編の改訂を軸とした国語教育関係論者の言説を社会動向を含めて分析。各時代における「国語力」観の実像に迫る。

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序　　文　（広島大学大学院教育学研究科助教授　山元隆春）
はじめに
凡　　例

　　　　　序　　論

１主題／２対象／３方法／４概念図式／５先行研究／６意義／７構成


　　　　　第一部　敗戦と試案の時代

第一章　国語科単元学習の受容（昭和22～26年版）
　第一節　昭和22年版の目標観
　　１「学習指導要領」概観／２昭和22年版の目標分析／３昭和22年版、その他の特徴／４昭和22年版をめぐる議論
　第二節　昭和前期、敗戦までの国語教育
　　１結果責任にたいする態度／２日本語教育と国民科国語
　第三節　戦後教育改革
　　１改革の経緯と『新教育指針』／２新教育と単元学習
　第四節　米国の単元学習
　　１単元学習とは／２四つの系譜
　第五節　新教科書と学習指導要領作成
　　１原理の混交／２作成過程／３昭和22年版に内在する問題／４単元の再構成／５昭和26年版へ
　第六節　単元学習実践の諸相
　　１先進的な試み／２単元学習の浸透をはばんだもの
　第七節　単元学習思想の線状
　　１「思想」としての大村はま／２倉澤栄吉の「方法」

第二章　言語生活という考え方（昭和26年版）
　第一節　「言語生活」の登場
　　１昭和26年版の目標観／２昭和26年版をめぐる議論／３学習指導要領のことば／４「言語生活」と「経験主義」の接続
　第二節　「言語生活」の基底
　　１「生活」概念の変遷／２言語生活の拡張性／３桑原の「言語生活」理解／４言語生活主義の批判性／５言語生活の底
　第三節　西尾と時枝――伝達の可能性
　　１「ことばの実態」論争／２時枝と「国語」／３ことばは通じない
　第四節　時枝の「言語生活」
　　１反転の根底／２言語生活に関する科学的調査研究／３時枝にとっての言語生活／４言語感覚と国語規範論

第三章　文学教育の意味（昭和31年版高校）
　第一節　文学という戦略
　　１言語か文学か／２文学の力／３現場からの点火
　第二節　文学教育を支えるもの
　　１連帯という名の国語力／２「国民文学論」と国語教育／昭和31年版高校の目標観

索　　引