説明的文章の読みの学力形成論　

間瀬茂夫 

 

2016年度学術振興会助成 

Ａ５ 

356 

6,490円 （本体5,900円 ）

2017年2月27日 

ISBN978-4-86327-387-0 

C3081 

国語・漢文教育〈読みの指導〉
 

説明的文章教材の構造、学習者、教師の持つ学力観、学習者同士の協同的過程の四つの観点に沿って、説明的文章の推論的な読みの学力形成過程について論究。国語学力形成への提言を行う。

序　章　研究の目的と方法

　第１節　研究の目的
　第２節　研究の方法
　第３節　研究の意義

第１章　説明的文章の読みの学力形成論の課題

　第１節　学力形成論の課題
　　第１項　戦後学力論争史における学力概念批判論の検討
　　第２項　高次の学力形成論の展開
　第２節　説明的文章の読みの学習指導研究の課題
　　第１項　国語学力論の展開
　　第２項　説明的文章の読みの学習指導研究の革新と課題
　第３節　説明的文章の読みの学力形成論の枠組み

第２章　推論的読みを軸とした説明的文章の読みの学力モデルの構想

　第１節　説明的文章の読みの目的と推論・論証
　　第１項　説明的文章の読みの目的と「文章の論理」の理解
　　第２項　説明的文章の文章構造と文章理解モデル
　第２節　説明的文章の理解モデルの検討
　　第１項　ヴァン・ダイクとキンチュによる一般的文章の理解モデルの検討
　　第２項　B. J. F. マイヤーによる説明的文章の理解モデルの検討
　　第３項　説明的文章の読みにおける読み手の用いる推論と知識の種類
　第３節　説明的文章における知識と論証の階層的枠組み
　　第１項　説明的文章における「説明」の階層性と論証の種類
　　第２項　トゥールミンによる論証モデルの検討―汎用的な論証―
　　第３項　説明的文章における科学的説明の検討―学問的知識の論証―
　　第４項　説明的文章におけるレトリックによる論証―価値の論証―
　第４節　推論的読みを軸とした説明的文章の読みの学力モデルの構想
　　第１項　説明的文章における知識空間の階層性と推論的読み
　　第２項　国語科授業における推論的読みの協同性
　　第３項　推論的読みを軸とした説明的文章の読みの学力モデルの構想

第３章　推論的読みを観点とした中学校説明的文章教材の文章構造の分析

　第１節　中学校説明的文章教材の文章構造の分析の観点
　第２節　中学校説明的文章教材の文章構造の分析
　　第１項　中学校説明的文章教材の整合性の分析―「自然のシステムに学ぶ」（中3）を事例として―
　　第２項　中学校説明的文章教材の論証構造の分析―「モアイは語る」（中2）を事例として―
　　第３項　説明的文章の文章構造に関する学習指導への示唆
　第３節　中学校説明的文章教材の文章構造と読み手の推論の相互作用の分析
　　第１項　説明的文章教材の理解過程における推論
　　第２項　モダリティ表現に注目した説明的文章教材の理解過程の分析―「シンデレラの時計」（中2）を事例として―
　第４節　中学校国語教科書における説明的文章教材の系統性の分析
　　第１項　中学校説明的文章教材の説明構造の系統性の分析―学校図書中学校国語教科書における説明的文章教材の分析を通して―
　　第２項　中学校説明的文章教材における説明・主張と知識の系統性

第４章　中学校段階における説明的文章の推論的読みの発達と学習可能性

　第１節　学習者に対する説明的文章の読みの調査の枠組み
　第２節　中学校段階における説明的文章の読みの過程―読みの調査1を通して―
　第３節　中学校段階における説明的文章の推論的読みの発達―読みの調査2と調査3を通して―
　　第１項　中学校2年生における説明的文章の推論的読みの過程―読みの調査2による分析と考察―
　　第２項　小学校高学年から中学校にかけての説明的文章の推論的読みの発達―読みの調査3による分析と考察―
　第４節　中学校段階における説明的文章の論理的関係に関する理解方略の学習可能性―読みの調査4を通して―
　　第１項　説明的文章の論理的関係に関する理解方略の教授
　　第２項　中学校3年生における説明的文章の論理的関係に関する理解方略の学習可能性―読みの調査4による分析と考察―
　　第３項　説明的文章の論理的関係に関する理解方略教授への示唆

第５章　教師の持つ説明的文章の読みの学力観と指導理論の検討

　第１節　教師の持つ説明的文章の読みの学力観と授業のあり方をとらえる枠組み
　　第１項　国語科授業と教師の持つ国語学力モデルとの関わり
　　第２項　国語科教師の持つ説明的文章の読みの学力モデルの問題
　第２節　中学校段階における国語科教師の持つ説明的文章の読みの学力観と指導理論の分析―教師への調査1と調査2を通して―
　　第１項　中学校国語科教師の持つ説明的文章の読みの学力観―教師への調査1による分析―
　　第２項　中学校国語科教師の持つ説明的文章の読みの指導理論にける推論的読みの位置―教師への調査2による分析―
　　第３項　中学校国語科教師の持つ説明的文章の読みの学力観と指導理論の授業方法との関係
　第３節　米国における説明的文章の読みの指導観の検討
　　第１項　米国における読みの理解方略の指導方法の類型と指導過程
　　第２項　我が国における説明的文章の読みの学力形成論への示唆

第６章　中学校段階における協同的過程による説明的文章の推論的読みの形成

　第１節　学力モデルの拡張による授業仮説の設定
　　第１項　説明的文章の読みの授業における学習者と教師の課題
　　第２項　協同的論証としての話し合い過程のモデル―中学生の小集団による話し合い過程の分析を通して―
　　第３項　説明的文章の読みの授業仮説の設定
　第２節　小グループの話し合いによる説明的文章の推論的読みの形成過程の分析―授業観察1と授業観察2を通して―
　　第１項　論証の批判的理解―授業観察1における協同的な論証理解の過程―
　　第２項　論証の推論的理解―授業観察2における協同的な論証理解の過程―
　第３節　協同的過程を通した説明的文章の推論的読みの形成
　　第１項　協同的過程を通した説明的文章の推論的読みの授業の展開
　　第２項　協同的過程を通した説明的文章の推論的読みの形成論

結　章　説明的文章の読みの学力形成論の展開
　第１節　前章までの研究成果の総括
　第２節　説明的文章の読みの学力形成論の展開

参考文献
おわりに
索　　引