「コロナ」から学校教育をリデザインする　公教育としての学校を捉える視点

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草原和博・吉田成章［広島大学教育ヴィジョン研究センター（EVRI）］ 

 

 

B５ 

160 

2,200円 （本体2,000円 ）

2021年6月10日 

ISBN978-4-86327-562-1 

C3037 

教育
 

新型コロナ感染症によるパンデミックは、既存の学校教育の枠組みに何を投げかけたのか。ポスト・コロナの学校と教育者の取組を素描するとともに、これを契機とした学校教育のリデザインの様々な可能性とそのパノラマ図を描き出した一冊。

→関連書籍： ポスト・コロナの学校教育

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巻頭言

序　章　ポスト・コロナの学校教育を問う
　第１節　コロナからEVRIをリデザインする
　第２節　コロナから学校教育をリデザインする

第１章　ポスト・コロナの学校教育を巡る教育研究の動向
　第１節　ポスト・コロナの学校教育関連出版物の動向と課題
　第２節　コロナ禍の学校教育への影響の調査
　第３節　“コロナ対応”から“教育のリ・デザイン”へ
　　　　　― EVRI刊の2冊のコロナ著作から何を読むか ―
　――コラム1-1　『ポスト・コロナの学校教育』をどう読むか
　――コラム1-2　『ポスト・コロナの学校教育』をどう読むか

第２章　学校におけるコミュニケーションのリデザイン
　第１節　「ポスト・コロナの学校」におけるコミュニケーション問題
　第２節　withコロナ／afterコロナのコミュニケーションを考える
　第３節　コロナ下でのソーシャルスキルの発達を考える
　第４節　学校におけるコミュニケーションはどのように変化したか

第３章　教師はどのようにCOVID-19を授業化したか
　第１節　問題の所在
　第２節　COVID-19は授業をどう変えたか―「共同性」「身体性」を軸に―
　第３節　２人の教師によるゲートキーピングの実際
　第４節　２人の教師のゲートキーピングの特質
　第５節　結語―２人の教師の実践が示唆するもの

第４章　ICTを活用した授業づくり，学校づくりを考える
　第１節　一人１台PCによるICTを活用した授業づくり
　第２節　ICTを活用した学校づくり
　第３節　大学教員養成課程におけるポスト・コロナの授業づくり
　第４節　ICT活用による「新しい学校づくり」への示唆

第５章　パンデミックと学校教育
　　　　　―社会的緊張下における学校教育の相対化―
　第１節　コロナ禍のシンポジウム／セミナーの開催
　第２節　心理学から見た社会的緊張の議論
　第３節　西洋教育史から見た社会的緊張の議論
　第４節　今，改めて社会的緊張を問い直す意味

第６章　コロナ禍に対する世界の教育システムの対応事例
　　　　　―日本の制度的・組織的レジリエンスを構築するために―
　第１節　問題の所在―パンデミックと教育に関する世界の教育論議―
　第２節　海外から見たパンデミック下の日本と教育システムの対応
　第３節　INEIの国際パネル・ディスカッションにおける海外の教育研究者からの示唆
　　　　　―教師の役割の変容―
　第４節　スロベニアの対応事例―子どもと教師を支える制度的・組織的な取り組み―
　第５節　パンデミックが高等教育の国際化動向に与えた影響と今後
　第６節　日本の構造的問題の考察からグローバルな教育論議へ
　――資料：INEI「コロナウィルスの世界的蔓延に関する声明（仮訳）」2020年7月10日

第７章　これからの学校教育に求められる数理的思考
　第１節　数理的思考へのさらなる期待
　第２節　数理的思考の政策的側面
　第３節　学校数学における数理的思考とその育成
　第４節　これからの時代における数理的思考

第８章　多様なニーズのある子どもを支える人々を孤立させない支援ネットワーク
　第１節　なぜ「支える側を支える」なのか
　第２節　コロナ禍の特別支援教育における支える側への支援
　　　　　―ニューヨークを中心に―
　第３節　特別支援教育に携わる先生や学校を支えていくために
　　　　　―東京都における取組から―
　第４節　支援者を支援する仕組みの構築―ICT活用と地域資源との連携―
　第５節　支える側を支えるための３つの事項

第９章　ポストコロナ社会における「三実」(実技・実習・実演)のゆくえ
　第１節　「三実」の視点から「プラクティス」と遠隔授業を考える
　第２節　遠隔授業による美術／デザイン教育
　第３節　遠隔での実践指導：幼稚園での取り組みと大学での音楽実技指導の実例
　第４節　オンラインツアーで広がる自己探求学習の可能性
　第５節　家庭科住生活分野の実習指導者の立場から
　第６節　子どもの学びを保障する「プラクティス」の可能性

終　章　学校教育のこれまでとこれから
　第１節　EVRIが描く学校教育のこれまでとこれから
　第２節　「ポスト・コロナの学校教育」の挑戦とその後
　――コラム終-1　子どもたちと共に向き合い続けたこれまでとこれから
　――コラム終-2　目の前の課題に挑戦しつづける「２年目の教員」
　――コラム終-3　教える側から学ぶ側へ変わったことで見えてきたもの
　第３節　学校教育には何が求められるか

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